王丰，材料科学与工程学院、高温轻合金及应用技术全国重点实验室特岗教授，全国热处理学会青年委员、湖北省热处理学会理事，入选全球前2%顶尖科学家榜单、湖北省青年科技晨光托举人才、武汉英才优秀青年人才、湖北省先锋博士后人才、武汉理工大学15551青年拔尖人才，担任《CJME》、《Metals Advances》、《中国冶金》、《塑性工程学报》、《钢铁研究学报》、《轴承》等期刊青年编委。主持国家自然科学基金（面上、青年）、国家重点研发计划子课题、中国博士后科学基金等项目，以第一/通讯作者发表SCI论文46篇（ESI高被引论文6篇），论文引用2000余次，授权发明专利23项。获湖北省技术发明一等奖（序2）、机械工业技术发明一等奖（序3）、中国发明协会发明创业奖·创新奖二等奖（序2）、中国机械工程学会优秀论文（序1）、武汉理工大学青年教师十大科技进展（序1）等奖励。指导学生获“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛国家级一等奖、中国大学生机械工程创新创意大赛国家级一等奖等奖励。作为材料类2406班班主任，获得“校优秀班主任”称号。

一、名师事迹

问：在您担任班主任期间，有没有一件印象最深的事？这件事对您的育人理念产生了怎样的影响？

答：令我印象最深的，是与同学们的第一次班会。那是我投入很多准备的一次见面——大家刚步入大学，我既希望给他们留下好的第一印象，也希望为他们上好大学的“第一课”。于是我结合自己的经历，分享了身边许多真实的故事和感悟，跟他们认真探讨大学该怎么规划、如何度过。班会上，我看到同学们眼中既有初入校园的稚气，更有一种坚定和期待。那一刻我就相信，这个班级未来的学风一定不会差。  

这件事也让我更加确信：育人，尤其是对新生而言，尽早引导他们树立正确的学习观、价值观，并鼓励他们做好学业和人生规划，是非常重要的一步。

问：在与学生相处的过程中，有没有哪个瞬间让您感到“这份工作很值得”？

答：有。记得一次东湖边的户外班级聚会，和同学们围坐长谈。那时我感受到的“值得”来自两方面：一是看到他们每个人眼中的朝气和对未来的憧憬，并且入学以来都有实实在在的进步，让我欣慰；二是在交谈中，我真切感受到来自天南地北的学生各有闪光点，每个人都能在集体中贡献自己的力量、散发自己的光。那个温暖的午后，让我深深体会到作为一名班主任的幸福感与价值。

问：在班级学风建设上，您有哪些有效的做法？是否有属于“我们班特色”的管理方式？  

答：我认为，建设好学风首先要有一支负责任的班干部队伍，他们必须以身作则、树立榜样。在我们材料类2406班，班干部确实起到了很好的带头作用，不管是学习还是日常表现，都能积极影响班级。尤其是团支书王雪莹和班长汪智岩，成绩始终名列前茅，他们的努力带动了整个班级的凝聚力和向上氛围。正因如此，班级也收获了多项荣誉，比如校“五四红旗团支部”、院“五四红旗团支部标兵”等。可以说，以班委为引擎、全员共建，是我们班保持优良学风的重要方式。

问：现在同学们要兼顾学业、比赛和科研，作为班主任和学长，在时间管理上您有什么经验分享？

答：学业、比赛、科研如何平衡，其实没有统一答案，关键要看个人目标。  

比如以保研为目标的同学，建议三者兼顾，因为它们本身可以相互促进——科研加深对课程的理解，比赛锻炼表达与应用能力，重要的是进行高效、有针对性的时间投入。  

而对于计划考研的同学，重心可多放在学业，尤其是专业课和英语上；倾向于就业的同学，则可以多参与综合类比赛和各类实践活动，积累经验。  

无论目标如何，时间管理的关键在于：第一，减少在宿舍的消耗，多去图书馆、实验室；第二，设立每日、每周、每月的具体计划，并定期复盘完成情况，让时间真正为目标服务。

问：您最希望把学生培养成什么样的人？在大学阶段，您认为学生应重点培养哪些能力？

答：我最希望每个学生都能找到自己真正的兴趣，并在热爱的领域有所成就。  

大学阶段，我认为最应锻炼的是两种规划能力：一是职业规划，即对未来3–5年制定清晰可行的路径（例如选择保研、考研还是就业）；二是时间规划，学会把长期目标分解为每日行动，并持之以恒地落实。

问：您对材料专业学生的职业规划有哪些建议？对于本科毕业后的选择，您更建议直接就业还是继续深造？该如何做选择？  

答：就当前社会发展趋势而言，我建议大部分材料专业同学继续读研深造。一方面，学历在就业市场上的竞争力仍然重要；另一方面，读研能系统提升独立研究、项目管理和抗压能力，这对未来长远发展很有帮助。  

当然，如果有同学已具备较强的实践能力、明确的创业计划，或已有合适的工作机会，本科毕业后直接就业也是很好的选择。关键在于认清自身定位与发展需求，做出适合自己的决定。

二、学生评语

李妍：王丰老师身为班主任，始终心系同学生活冷暖，关怀细致入微。发现同学换季添衣不及时便贴心提醒保暖；同学生病时，第一时间询问病情，叮嘱休息服药。组织班级活动，他提前规划路线、备齐物资，周全考虑饮食出行细节。同学因生活琐事烦闷时，他也会耐心倾听、温和开导。老师的用心让我们倍感温暖，也让班级充满归属感，是我们大学时光里最靠谱的后盾。

周全：很庆幸大学能遇到王老师这样的班主任，他不仅是学业上的引路人，更是我们大学生活里的暖心陪伴者。感谢王老师一直以来的悉心教导和默默付出，您的耐心、负责和温暖，都让我们受益匪浅。祝您荣获校优秀班主任称号，这份荣誉您实至名归！

汪智岩：王老师作为我们的班主任，在学习生活的各个方面都十分关照我们。在学习方面，王老师多次组织过优秀学长的经验分享会，为初入大学的我们答疑解惑，在临近专业分流时，老师还为我们讲解各个专业的特点，结合我们的能力与兴趣分析我们适合哪些专业；在生活方面，王老师经常来宿舍了解我们的生活情况，关心我们的身体健康，老师还积极鼓励我们户外运动，组织我们开展篮球班赛，增进同学之间的友谊。作为班长，我也从老师那学会了许多管理班级和组织活动的方法，在竞赛方面同样给我很多指导，让我受益匪浅。

王一帆：大一上学期我因为专业不适应而焦虑，王老师没有简单劝我“再坚持”，而是耐心问我真正的困惑，从学习节奏到未来规划一点点帮我理清。那次谈话结束时，他送我一句话：“允许自己慢，但别停。”后来每次遇到压力，我都会想起这句话。班会上他也常提醒我们不要只和成绩“较劲”，更要学会与自己相处。王老师让我们明白，大学不只是竞争的赛场，也是认识自我的过程。王老师用无微不至的关爱，为学生成长筑牢坚实后盾，是当之无愧的优秀班主任。

梁子建：王老师待人真诚又有分寸感，这是我们最敬佩的地方。处理同学矛盾时，他从不偏听偏信，而是让双方把话说开，再讲道理、给建议。一次宿舍因作息产生摩擦，他专门组织沟通会，引导我们换位思考。最后问题解决了，大家关系反而更好了。他常说：“会做事先会做人。”在他的影响下，我们学会了理解与包容，也懂得了责任比对错更重要。

袁哲豪：王老师是那种会把学生放在心上的班主任。他既有原则又很温和，既关注成绩也在意成长。无论是学习困惑、生活难题还是未来选择，只要找他，总能得到认真回应。大一这一年，因为有他，我们少了很多迷茫，多了许多底气。优秀班主任的称号，对王老师来说当之无愧。

张浩然：王老师于我而言，既是严师亦是益友。学业上，他总能精准捕捉我的知识盲区，课后主动留下为我梳理课程内容的逻辑框架，那些密密麻麻的板书至今是我复习的宝典。生活中，他像家人般细腻——察觉我考试失利后的低落，特意约我散步谈心，用他当年求学时的挫折经历帮我重建信心。更难得的是，他从不替我们做决定，而是教我如何收集信息、权衡利弊，这种思维训练让我在面对升学选择时从容不迫。师恩如海，润物无声。

徐英琼：王老师在学业与生活上给予了同学们全方位的关心。面对学业压力，他不仅组织东湖烧烤、班级篮球赛等活动，帮助大家在紧张的学习之余放松身心、增进情谊；在学习指导方面，他积极搭建交流平台，邀请已成功保研的学长学姐分享经验，尤其在专业分流的关键阶段，及时召开未来规划与学业指导班会，为同学们厘清方向、化解迷茫。王老师始终以学生为本，用温暖的陪伴照亮成长之路，以智慧的引导助力青春启航。他不仅是传道授业的良师，更是同学们值得信赖的知心人，在育人路上默默耕耘，用实际行动诠释着为师者的责任与温度。

熊泽昊：王老师作为我们的班主任，始终把班级的整体发展和每位同学的成长放在心上。日常里他会定期和班委沟通班级情况，耐心仔细地回答每一位学生生活中、学习上的问题。学业上他时刻关注班级学习情况，多次组织优秀同学学习经验分享会，并走访宿舍关心每一位同学，为同学们的生活与学习提供指导，帮助大家克服学习困难。他不仅是一位老师，更像一位挚友，总是向我们倾囊相授，以温和又坚定的态度引导我们，让整个班级像一个温暖的大家庭，也让我们学会了团结协作、共同进步。

简城松：王老师在担任班主任的工作上是极其负责的。在第一次班会的时候让大家上台介绍自己，并且会给予大家自己所知道的，对大家有帮助的信息。我现在都记得在第二次班会上，刚上大学的我是极其迷茫，这个时候王老师开了一次班会来问大家自己有什么迷茫的。我向王老师询问自己所学的专业能否在我的家乡找到满意的工作时，王老师给了我答案。这对于一个对未来充满迷茫的少年是极其重要的，也正因为如此，我才有了更清晰的认知与自信。

（撰稿：汪智岩、徐英琼   编辑：黄天佑、朱思盟、秦驰远   审核：沈国芳）