冯小平,武汉理工大学材料科学与工程学院实验中心主任,主要从事本科生理论与实验课程教学以及实验室建设与管理工作。任职以来，被评为师德先进个人3次、先进工作者2次、优秀班主任2次，2013年受聘为武汉理工大学精品课程教学名师。他作为核心骨干全程参与材料科学与工程学院国家级实验教学中心申报、立项建设及验收工作;参与金课、规划教材、实验教学中心、工程教育认证等多项教学质量工程,获得国家级教学成果奖4项,省部级教学成果奖3项,主持国家一流课程1门,省级一流课程1门。

敢想敢做，做实验教学改革的引领者

    为提升材料专业学生的培养质量，特别是学生综合动手实践能力的培养，2001年起，冯小平老师全身心投入到实验室建设和实验教学改革的工作中。依托教育部改革项目“无机非金属材料工程专业实验教学体系整体优化的研究与实践”的实施，实现了实验教学资源的整合，实验教学条件有了明显改善。

    2007年，材料科学与工程实验教学中心获批了国家级实验示范中心立项建设。建设期间，围绕材料专业实验课程体系、实验教学资源、实验教学方法和实验室开放管理等方面进行了系统全面的改革，形成了材料专业实验教学和实验室建设与管理的武理工模式。2023年，材料科学与工程国家级实验教学示范中心的建设经验和实验教学改革成果获得国家级实验教学示范中心建设优秀案例，为我校材料学科发展和人才培养做出了卓越贡献，也为全国材料学科人才培养提供了很好的范式。

    为了改善实验教学条件，提升学生的动手能力，针对市场上的实验教学设备缺乏，工业检测设备占地面积大、价格高等问题，冯老师带领团队结合实验教学特点，自主研发了热天平、固相反应实验仪、淬冷法相平衡实验仪、阻温特性测试仪、玻璃梯温析晶炉、Bond功指数测定仪等8个系列的实验教学设备，这些设备结构简单，占地小，使用方便，不仅能直观展现实验的基本原理，还方便耐用，在实验教学过程中起到了重要作用。

    这些设备不仅满足了我校的实验教学需要，同时也向南京理工大学、河海大学、湖北工业大学、成都电子科技大学、景德镇陶瓷大学等近40所高校推广，对于提升我国材料专业人才培养质量起到了良好的推动和促进作用。

善作善成，做课程建设的创新者

    在课程建设方面，冯老师负责国家一流课程“无机非金属材料实验”和省级一流课程“实验室安全学”的建设和维护。针对实验教学中的某些实验原理和实验现象的难以被学生理解，比如玻璃在加热的过程中应力的变化，冯老师开发了系列实验过程动画帮助学生理解实验内容。从精品课程到一流课程，从本校使用再到为兄弟院校提供优质教学资源，促进材料学科的共同发展，为提升我国材料专业人才培养质量贡献着武汉理工人的智慧。至今，这两门课程在MOOC教学平台累计开课26期，覆盖学院3.6万人次，服务多所兄弟院校；在冯老师负责下出版的无机非金属材料实验教材累计销售近10000册，被近20所高校选用，起到了很好的示范和辐射作用。

    在教学上，冯老师积极开展基于能力培养与达成评价相结合的混合教学模式的探索与尝试，课前同学们根据学习任务单进行线上学习，并通过课前测试评估大家对知识的掌握情况，进而确定课堂讲授的内容。对于实验数据的分析方法以及对实验结果的讨论是课堂授课的另一个主要内容。通过对实验内容的优化设计，注重培养学生的综合分析和创新等高阶能力，提升学生的竞争力。他说：“学生通过提前自主学习，可以将许多基础内容的学习前置，节省出课堂上的时间进行深度学习和讨论。”

    冯老师还特别重视观察学生的学习状态，并根据学生的互动情况，动态地调整教学内容。在一次Bond功指数测定的实验中，一名学生对转数预测计算公式提出疑问。这让冯老师眼前一亮，他说：“在以往的教学中，学生都不会深入琢磨这一问题，但这名学生提出来了，我做了详细的解答，并且在以后的教学里新增了这部分内容。”

用心用情，做学生心里的好老师

    1997年毕业以后，冯老师留校成为了一名光荣的辅导员，谈到这段经历时他脸上洋溢着幸福的笑容：“初入大学，许多学生对大学生活会很迷茫，我会去帮助他们提前做一下四年的规划。在日常工作中，照顾好学生群体的‘两头’。对于学习生活有困难的同学，积极帮助他们不要掉队；对于学有余力的同学，鼓励他参加课外科科技活动，提升考研保研的成功率”

    当时年级里有一些学习“困难户”，冯老师发现后主动找到他们，从学生发展的角度出发与他们深入交流，最终让这些学生顺利完成学业。对于生活困难的同学，冯老师主动推荐合适他们的勤工助学项目。对于学习有困难，挂科较多的学生，冯老师组织学生干部与成绩优异者与他们结对帮扶，帮助提升成绩。

    学生小付曾经给让冯老师写了一封情感真挚的感谢信，信里说：“在毕业的这两年时间里，莫敢忘记老师曾经的每一句教导，有了您的教导，学生的工作虽然辛苦却也初见成效。”

    谈到这位同学，冯老师记忆犹新：“当时看到这个同学性格偏内向，但是他勤奋踏实，于是我便手把手带着他做一些大学生创新创业竞赛等比赛。”在这个过程中，冯老师对小付同学严格要求，因为他相信今天的严厉是为了明天的提升。付同学也不负众望，顺利完成了国家级创新训练计划的立项申请、实验研究、结题答辩等各个环节的任务，这些经历，为他如今发展奠定了良好的基础。

    冯老师以其对实验室建设的执着追求、对教学设备制作的精湛技艺，以及对学生的深情厚意，诠释了一位高校教育工作者的高尚情操和坚定信念。愿冯老师在未来的岁月里，继续用智慧和热情，引领更多的学子走向知识的殿堂，为我国的教育事业谱写更加辉煌的篇章！  

  （供稿：黄天佑、宋一搏、李颖  摄影：宋一搏  编辑：黄天佑  审核：田仕）